中国文化中广泛存在着数学-性别刻板印象，即认为男生的数学能力强于女生。国外近几年大量研究发现负性刻板印象对被刻板对象有威胁效应。本研究针对这个问题，选取中国的高中生为被试，分析他们从初一到高三数学-性别刻板印象的存在现状和发展特点，再在此基础上在中学里进行现场实验，探讨我国中学生是否受到数学-性别刻板印象的威胁以及哪些因素影响着威胁效应的强弱，如何减弱威胁效应等。研究结果有很好的实践指导意义，对我国的现实教育能提供很好的参考和指导。