本书主要探讨中学生学业压力易感性的结构与功能问题。首先基于相关的易感性概念和理论提出中学生学业压力易感性概念，并对其性质、功能和影响因素进行理论探讨，其次，采用实证调查方法从多个角度研究了中学生学业压力易感性的结构及其测量问题，然后通过实验研究探讨了中学生学业压力易感性的发挥易感功能的心理机制问题，最后，通过实证调查中学生学业压力易感性与自我同一性、学校适应以及心理健康（抑郁、焦虑、自杀意念）的关系问题。本书首次提出中学生学业压力易感性概念及其理论，并对其进行实证研究，这对于推进学校心理学、健康心理学等方面的学术研究具有重要的学术价值，同时针对应试教育背景下中学生学业压力问题进行深入的学术探讨，对于中学生心理健康教育的实践也具有重要的实践指导意义。本书既有深刻的理论分析，也有大量的实证研究；既充分综述和分析了既有的研究成果，又提出了富有特色的创新观点；即强调最新理论成果的介绍，又注重对现实问题的分析和解答。