在我国少数民族地区推进铸牢中华民族共同体意识教育的进程中，国家通用语教育的作用不可或缺，特别是在促进培育“五个认同”方面。目前的推广模式主要是与多种少数民族语言并行的语言教学模式来开展，其效果如何难以确定。本研究以凉山彝族地区的“推普”为个案，采用量化和质性混合研究设计，应用相关研究、问卷调查、案例研究和教育叙事等方法，通过结构方程模型等试图揭示国家通用语言教育中的社会认同心理机制，从而为推进我国国家通用语言文字教育、培育以社会认同为表征的“五个认同”助力，提升铸牢中华民族共同体意识教育成效。