本研究以认知心理学中内隐学习与外显学习的协同效应理论为基础，以网球初学者为受试，采用实验法，在验证了类比学习与外显学习的协同效应后，探讨了类比学习与外显学习的不同组合方式对不同性质、不同难度网球技能学习的影响，以及不同组合方式对不同年龄初学者网球技能学习的影响。