作为与人类积极发展密切相关的一种人格特质，乐观人格指个体对未来的一种积极或消极的总体预期。虽属认知性人格特质，但乐观能影响个体的情感、动机与行为，是预测个体身心健康、良好人际关系等积极适应结果的有力指标。尽管乐观对个体尤其是儿童青少年良性发展非常重要，却少有研究探讨儿童青少年乐观人格的发展特点，更少有研究从家庭教育角度探讨促进儿童青少年乐观发展的影响因素及作用模式。弄清这些问题，对引导儿童青少年的积极发展具有重要启示。本书从儿童青少年乐观人格的发展特点、代际传递效应及作用机制三大方面，提供了新颖、开创性的结果，填充了目前相关研究的空白，丰富了已有的文献内容。本书也响应了习近平总书记在八一学校考察时的重要讲话精神，关注中小学生积极品格的培养，重视家庭教育尤其是父亲在其中的作用。弄清乐观人格的发展特点及儿童青少年乐观发展的影响因素与作用模式，对认识乐观人格在家庭内的传递过程及传递条件有启发意义，可更有效地为中小学生乐观人格的培养和干预提供依据，推进中小学生品格教育的改革和创新发展。