全校性积极行为干预与支持（SWPBIS）是在行为主义原理广泛应用的前提下，在行为科学的大背景下，在应用行为分析与功能性行为分析的基础上于20世纪80年代在美国诞生并逐步发展起来的一种以学校环境下的学生行为干预体系。该模式包括三个层次的支持与干预，自提出以来这一干预模式都与一些积极结果有关，因此在全球广泛应用。本书是在作者所在研究团队采用SWPBIS体系先后在我国两所小学、四年时间的试点研究基础上撰写而成的，全书包括七个章节，详细介绍了SWPBIS的历史与现状、理论基础、三级体系的主要内容、SWPBIS的相关体系、SWPBIS第一阶梯的实践内容与结果、SWPBIS第二阶梯的实践内容与效果以及家庭PBIS的内容与途径。全书紧扣学生问题行为的干预与预防这一主题，围绕SWPBIS的文化适应性问题展开，旨在总结研究团队在国内PBIS研究方面的开创性工作成果。
