中小学器乐课程是音乐课最重要的组成部分，是践行素质教育最重要的实施手段，是落实教育部体育与艺术“2+1”项目的重要举措。《全日制义务教育音乐课程标准》指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创作能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。学校常规音乐课主要以欣赏和歌唱为主，辅以少量创编活动；学生可以参加学校的舞蹈班、合唱团，这为普及器乐进班提供了一定条件。但是器乐普及课程的发展也是一路曲折，比如管乐团存在只有极少数同学能够加入，且投资较大的问题。竹笛、二胡、古筝等不是存在乐器形制较大问题，就是存在音量较大、不易开展整班教学的问题。其他乐器比如竖笛、口琴，虽然价格便宜，但是存在乐器音色的美感、教学的深度广度不足等问题。民族特色乐器普及10多年来，一线的音乐老师们一致期待能有一件乐器能够面向所有同学，直到葫芦丝这件少数民族特色乐器的出现。虽然葫芦丝是一件音色优美亲切，好买、好带、好看、好学、好听的“五好”乐器，但是让其走进常规班级教学依然存在不少难题。