本研究在社会文化学习理论及“支架”概念启发下，先从理论上探索高效团队学习认知互动的实质及其分析思路。实证研究在对142人个体测试和17人团队测试的预研究中展开。与此同时，还进行了两项不同类型团队的情境化访谈，包括对17位来自大学生优胜创业团队成员和33位大学生自愿组合临时问题解决团队成员进行访谈。从11个团队合作问题解决结果中选出分别代表“完全解答”“部分解答”“完全错误”的3个典型个案，对其微观认知互动过程进行个案分析，从而提供事实的综合描述与深刻分析结果。进一步通过系统观察获取变量数据，并进行统计检验。具体而言，按规定时间内的解答程度与结果，将团队分为高效团队（“完全解答”）和低效团队（“部分解答”）。将6个有效团队的全程讨论转录成文本，进行内容分析与差异性检验。最后，采用被试间设计，尝试对团队学习互动过程进行实时干预。